Introducción: La sociedad del conocimiento demanda una transformación de los sistemas educativos para incorporar modelos constructivistas, donde es una prioridad la virtualización del proceso docente educativo, sin embargo, existen brechas de aprendizaje sobre aspectos conceptuales, metodológicos y tecnológicos que permitan el desarrollo de modalidades educativas vinculadas a las tecnologías. Objetivo: sistematizar conocimientos sobre las posibilidades que ofrece la virtualización de la enseñanza al proceso docente educativo de la universidad médica actual. Métodos: se realizó un estudio descriptivo de corte pedagógico, basado en una investigación de tipo bibliográfica, apoyada en la técnica de análisis de contenido y la sistematización apoyada en otros procedimientos como la observación documental, la interpretación, el resumen y la síntesis de conocimientos. Resultados: la información sistematizada constata las ventajas de la educación a distancia en el proceso académico de gestión del aprendizaje universitario. Se describen los tipos de interacciones que se producen en la virtualización de la enseñanza y su repercusión en la formación de competencias académicas, se fundamentan acciones de aprendizaje digital en el contexto curricular de la universidad médica actual. Conclusiones: la virtualización de la enseñanza ha influido positivamente en la educación médica superior, logrando una mayor calidad del egresado, y con ello contribuir a brindar atención integral al individuo en el contexto de la familia y la comunidad con un enfoque bio-psico-social-ambientalista; además a desarrollar competencias para la docencia, la investigación y la administración, con un profundo sentido ético, humanista y solidario.Palabras clave: virtualización de la enseñanza, proceso docente educativo, educación médica superior